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如何科学合理的提出论文假设?

高教研究中心 发布日期:[2019-06-03]

研究问题明确之后,接下来就要提出研究的假设。不管有没有明确写出假设,一项研究很难回避这个环节。假设实际上是研究者在综合了以往研究的基础上,结合自己的经验和能力,对所研究问题的一个预先判断。假设如果得到验证,问题就解决了;相反,则要提出新的假设。那么,如何才能将问题转化为假设呢?

一、假设的基本特征

1.具有一定的猜测性、假定性和或然性

任何假设都带有猜测性、假定性的成分,其结果是或然的。因此,假设是需要验证的,而验证假设的过程实际上就是研究的过程。

2.具有一定的科学依据

任何假设虽然都是猜测的,但均有一定的事实或理论根据,并能解释与它有关的事物和现象。也就是说,假设并非胡乱猜测,要有一定的根据。当然,教育研究的假设往往不像科学研究那么严密,但我们总要寻找依据。

3.具有可验证性

提出的假设必须是可加以验证的。不能加以验证的假设,就无法进行科学的研究。可验证性实际隐含了可重复性,也就是在相同的条件下应该得出相同的结果。如果一种现象只能出现一次,就很难验证了。

4.具有多样性

在科学发展中,对同一现象及其规律可以出现两种甚至多种不同的假设。多样性实际上是一种可变性。

二、假设的成因和形成途径

1.假设的成因

假设的成因主要是实践的发现和理论的突破两个方面。

1)实践的发现。在实践中,人们发现某种全新现象或开辟出新的领域,没有现成的理论或学说对其加以解释,需要独辟蹊径,提出全新的解释。

2)理论的突破。由于理论产生了新的突破,运用于相关领域,对已知现象做出新解释,对未知现象提出猜测,由此形成新的假设。

2. 假设的形成途径

假设的形成途径有三个阶段:

第一阶段:发现问题,问题是科学假设产生的动因。科学假设的逻辑起点,不是一般的观察、实验,而是问题。

第二阶段:搜集、整理有关该科学问题的事实材料,运用创造性思维,对该问题做出初步的解释和假定性的推测。

第三阶段:从初步的假定和推测性说明出发,利用各种相关材料,采用各种有效方法,对假说的基本观点进行论证,进而形成一个有结构的知识体系。

三、如何提出假设

假设既然不是凭空提出来的,要有理论依据和实践支持,那我们在提出假设时也就要重点考虑这两个方面,另外还要注意一般的技巧问题。

首先,我们要明确理论依据,对理论依据可以采用类比思维的方式,提出我们研究的假设。其次,可以采用“否定条件的思维方式”提出假设。再次,从实践方面考虑假设,主要是采用观察、访谈、经验总结以及归纳和概括等方法。最后,要注意一个一般性的技巧问题,即从“差异性”的角度来考虑假设。要说明的是,有些研究完全是探索性的研究,可以不提出假设,也很难提出假设,但在探索性研究的基础上如果能再进行验证性的研究,那就更完美了。

作者简介:胡中锋,男,华南师范大学公共管理学院教育经济管理系教授,博士生导师、公共管理学院副华为。

文章来源:管理学季刊微信公众号,2019年5月17日

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