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欧林模式:工程教育教学改革创新的典范

高教研究中心 发布日期:[2019-08-30]

美国富兰克林·欧林工学院(Franklin W. Olin  College of Engineering,简称“欧林工学院”)建立于1997 年,是美国欧林基金会(Franklin W. Olin  Foundation)为培养新型创新创业工程人才组建的工程学院。欧林具有独特的使命,即创建工程教育改革的“实验室”,形成了欧林工程教育课程教学改革的“金三角”,即“欧林三角” (Olin Triangle),使其在短短的二十几年时间里就取得了令人瞩目的成绩,并迅速跻身美国优秀大学行列,其毕业生的优异表现获得越来越多的社会认可。 欧林的课程教学变革具有如下特点: 第一,学生入校第一天就接触到工程问题——而不是要等修完一年或更长的数理课程后。这些工程课程通常都是以现实世界的问题为主题,以动手设计和制作为主、老师启发引导为辅的形式展开。 第二,以学生为中心,学生也是欧林教改实验的联合创始人。学生参与课程设计、课程辅导、新生招收和学校组织的各类活动。很多学生自定专业、自己选择课外活动以及追随自己的职业兴趣(Passionate pursuit)。 第三,多学科融合以及团队合作精神的培育。很多课程通过项目载体把多学科知识巧妙融合起来,再通过动手实验、启发式学习、翻转课堂、失败分析等方法让学生学会如何融合与应用多学科知识。一年级第二学期和二年级第一学期,学生必修的两门课程Quantitative Engineering Analysis (QEA,相当于4门课) 就是一个极好的例子。 文章来源:上海交通大学教学发展中心微信公众号,2019年5月28日

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